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佛教孔仙洲纪念中学一直视促进学生学习兴趣为教育的重要一环，致力透过优秀课程与特色学习活动，营造高效学习环境，推行Learning By Doing（从做中学）及Gamification（游戏式学习），提升学生学习动机，使其学会学习，享受学习。陈诗韵校长和其教学团队不单投放资源优化英语教学，更积极举行不同学习活动，打造自然愉悦的英语校园，提升校内学术水平与学生的英语能力。

强化内在动机　按能力调适课程

为了巩固学生的英语能力，英文科组积极优化课程，并加入校本元素，课程设计以学生兴趣为本，于不同单元增设补充教材，更特意制定写作教材，设计分层工作纸，巩固英文能力稍弱学生的文法基础，丰富句式词汇；又为能力较强的学生提供富挑战性的补充练习，并在试卷上增设挑战题，鼓励不同学习需要的学生按能力自订目标，精益求精。

陈校长表示：「教学团队透过共同备课、同侪观课和多元评估方法，努力不懈地提高教学效能。学校尤其重视塑造自然听说英语的校园语境，强化同学的英文会话能力。外籍英语老师会为同学进行针对性口语训练，并举办午间及课后英语活动，让同学透过与外籍老师频繁接触交流，打破英语恐惧，建立学习自信。」

多元课堂活动　从体验中学习

英文教学除教导文法和词汇知识外，面对面的会话练习、游戏互动和语境同是学习的关键。因此，英文科植嘉霏主任及云永虹主任带领英文科组善用校内及校外资源，举行不同课外活动，让学生感受学习英语的乐趣。如学校举行Tuesday Challenge「星期二挑战」活动。老师训练英语大使在午膳时于操场设置词汇朗读摊位，鼓励学生恒常温习常用词汇，打好基础。

此外，「专题研习」能让学生主导学习历程，发挥意念，贯通所学，校内「小组专题研习汇报」有助学生深化知识的应用，训练英语汇报能力，亦能透过主题学习与同侪共学，学会欣赏别人，建立正向价值。

优秀教学团队　引入教学新思维

学校秉持「一般老师指『传授知识』，优秀的老师却能让学生『理解知识』，最好的良师不但能教导学生『运用知识』，还会为其带来启发、爱与智慧，让学生明白学习和成长的真谛」的信念，因此陈校长与办学团体尤其重视教学团队的教学质素，积极推行教师培训，致力提升学与教效益。例如参与「赛马会教师创新力量」计划，将教育创新意念、跨界协作带进英语学习领域。

英文科以中一级作试点，与不同科组合作设计校本小册子，内容以简单练习为主，并加入QR CODE方便学生随时登入网上平台学习词汇，巩固学生学习相关科目概念及词汇。英文科同时联系中文科、公民与社会发展科，结合戏剧学习元素，让学生贯通所学，在不同学科主题进行探究。跨科课程以Dramavibe（好戏场）的形式进行，让学生探讨传统文化承传、中西文化冲突与融合等议题，老师先为同学定立剧本背景，再让同学自行创作情节、歌舞和独白，学生投入其中，寓学于乐。

推动电子学习　善用网上学习资源

随时代及学习模式的转变，学校利用不同的电子资源提升学生的英语能力。英文组在本学年推行「English Builder 互动英语课程」，在课余时完成不同主题的网上练习，推动学生自主学习。在午读课节增设不同的电子英语阅读资源，让学生利用平板电脑阅读有声图书，增加阅读乐趣。英文组亦与创科组合作举办「AI英文绘本创作工作坊」，让初中学生学习如何使用人工智能完成英文绘本创作，借此提升学生阅读及写作能力。

游戏式学习　提升学习趣味

为激发学生的学习兴趣，让学习英语变得更有趣，学校英语空间「E-ZONE」每星期定时开放，欢迎学生入内阅读、游戏、闲聊。英文老师及外籍老师带领英语大使举办不同主题的英语活动，例如万圣节摊位游戏、中秋摊位活动、游戏周英语摊位、「超级英雄」角色设计比赛等，让学生在轻松愉快的环境中练习英语，增强语言的实践机会。

真实学习情境　开展戏剧教育

学校积极推动英语戏剧教育，为学生营造真实的学习情境，策划不同主题的英文话剧，给予同学丰富的表演机会，例如在学校咨询日当天，学生表演名为「Wealth is in the heart, not the pocket」的话剧。英文科亦以戏剧教学法教授中一级其中一本指定读物，让同学以崭新方式深度阅读英文图书。在校外比赛方面，学校已持续多年训练学生参加由教育局举办的「Speed Up Act Out Drama Competition」，并取得不同奖项。

英语话剧队约二十位成员，来自中二至中五级，去年创作「A Bowl of Two Noodles」的故事剧本，讲述老面店如何应对疫情以及西方美食的冲击。同学在参与话剧表演的过程中皆亲力亲为，共同建立浓厚、轻松的英文语境，通过切身的投入和付出，感受话剧的魅力以及累积英语词汇、熟悉如何灵活运用英语，借以提升跨文化沟通能力，扩阔国际视野。从中培养学生自信心、尊重他人、团队合作的内在价值。